sang kien kinh nghem

PHÒNG GD&ĐT THANH OAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯĐộclập - Tựdo - Hạnhphúc
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Nămhọc 2015 - 2016SƠ YẾU LÝ LỊCH- Họ và tên: Nguyễn Thị Thủy
- Ngày, tháng, năm sinh: 28/11/1979
- Năm vào nghành: 2002
- Chức vụ: Giáo viên
- Đơn vị công tác: Trường mầm non Kim Thư
- Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm
- Hệ đào tạo: Tại chức
- Khenthưởng: Chiến sĩ thi đua nhiều năm liền 2004đến2009.Mục LụcNội dung
TrangSơ yếu lý lịch
2Mục lục
3Phần I: Đặt vấn đề
41.Tên đề tài.
42.Lý do chọn đề tài
43.Mục đích nghiên cứu
54. Đối tượng nghiên cứu
55. Phạm vi và thời gian thực hiện
5Phần II. Giải quyết vấn đề
51.Cơ sở lý luận
52.Thực trạng của vấn đề
6*Thuận lợi và khó khăn
6*Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài
63.Những biện pháp thực hiện.
73.1. Biện pháp 1: Tìm tòi, bồi dưỡng bản thân, chia sẻ với đồng nghiệp.
73.2. Biện pháp 2: Biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ.
103.3. Biện pháp 3: Tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày
133.4. Biện pháp 4: Giáo dục trẻ kỹ năng sống thông qua các hoạt động khác trong ngày.
18 3.5. Biện pháp 5. Dạy kỹ năng đơn giản cho trẻ tự kỷ
213.6. Biện pháp 6. Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ đưa vào các chủ đề.
223.7. Biện pháp 7:Tuyên truyền, phối kết hợp với các bậc phụ huynh trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
244. Kết quả đạt được
25Phần III. Kết luận và khuyến nghị
271.Kết luận
272. Khuyến nghị
27
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Tên đề tài: “Một số biện pháp dạy kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi.”
2.Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết trẻ em là niềm tự hào lớn của mỗi gia đình, là chủ nhân tương lai của đất nước, là nền tảng vững chắc cho xã hội Việt Nam “ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Để đạt được điều đó thì việc chăm sóc giáo dục trẻ phải có sự chung tay góp sức của nhà trường, gia đình và xã hội. Nhưng trước sự phát triển mạnh mẽ không ngừng của nền kinh tế hiện nay thì rất nhiều các bậc phụ huynh có rất ít thời gian để quan tâm đến con cái, chính vì vậy trẻ hay thu mình và rất ít khi giao tiếp với thế giới bên ngoài. Điều này làm ảnh hưởngmạnh mẽ đến sự phát triển nhận thức, tình cảm và sự phát triển toàn diện của trẻ, đặc biệt là hầu hết trẻ không có vốn kỹ năng sống. Vì vậy việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là điều rất cần thiết để giúp trẻ khám phá thế giới tâm hồn mình một cách có định hướng,khiến trẻ biết quý trọng bản thân, nuôi dưỡng những giá trị sống nền tảng và hình thành những kỹ năng sống tích cực trong trẻ, giúp trẻ cân bằng cuộc sống trên bốn lĩnh vực : Thể trạng, tâm hồn, trí tuệ, tinh thần, từ đó xây dựng cho trẻ những kỹ năng sống hòa nhập với thế giới xung quanh. Ở mỗi lứa tuổi thì trẻ cần có những sự tác động khác nhau đến kỹ năng sống của trẻ. Chăm sóc và giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non chính là cơ sở giúp trẻ phát triển toàn diện về cả thể chất lẫn tinh thần, là nền tảng giúp cho quá trình học tập lâu dài của trẻ sau này.
Là Tổ trưởng tổ chuyên môn và giáo viên trực tiếp đứng lớp 5 tuổi tôi nhận thức đặc biệt rằng ở lứa tuổi tôi đang giảng dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi việc giáo dục kỹ năng sống là giúp trẻ nâng cao năng lực để tự lựa chọn những giải pháp khác nhau mà quyết định phải xuất phát từ trẻ, vì thế học phải hết sức gần gũi với